Подробно описание на продукта

Дървен геометричен комод с 6 чекмеджета

Montessori помагалото съдържа 6 чекмеджета с 35 равнинни форми по двойки: форма и съответстваща рамка. Всяка форма има дръжка в средата за по-лесно боравене. Презентационният поднос съдържа три основни форми: триъгълник, кръг и квадрат.

Описание на помощното средство

Помагалото служи за трениране на визуалното възприятие и разграничаване на форми, подпомага развитието на езика и подготовката на ръката за писане. Работата с геометричния скрин може да бъде предшествана от други Montessori помагала (цилиндри с дръжки, розова кула, кафяви стълби, червени пръчки, въвеждащ геометричен поднос).

Съдържание на чекмеджетата

• Чекмедже 1: шест кръга с диаметър от 10 cm до 5 cm.
• Чекмедже 2: шест четириъгълника – първият е квадрат, при следващите хоризонталните страни постепенно се скъсяват от 10 cm на 5 cm, вертикалните страни остават същите.
• Чекмедже 3: шест триъгълника: равностранен, равнобедрен правоъгълен, правоъгълен, равнобедрен остроъгълен, равнобедрен тъпоъгълен, тъпоъгълен.
• Чекмедже 4: шест равностранни многоъгълника: петоъгълник до десетоъгълник.
• Чекмедже 5: шест форми: ромб, успоредник, равнобедрен трапец, правоъгълен трапец, делтоид, вдлъбнат четириъгълник.
• Чекмедже 6: пет форми: елипса, кръстосано цвете, овал, сферичен триъгълник, неравнобедрен остроъгълен триъгълник.

Контрол на грешките

Механичен контрол: формата или седи в рамката, или не седи.

Цели на помощното средство

Пряка цел

• Разграничаване на форми и форми за по-добра ориентация в света на формите.
• Подобряване на визуалната памет на формите.

Непряка цел

• Подготовка за математика и геометрия.
• Подготовка на ръката за писане.

Препоръчителна възраст

От 3,5 години.

Всички Монтесори материали се основават на работата на италианския педагог Мария Монтесори. Други Монтесори материали на марката Moyo Montessori.

Процедури на работа

Процедура I – чекмеджета 1 и 2

Нека детето да избере поднос (1 или 2) и да го донесе на килимчето. Поставете подноса в горния ляв ъгъл на килимчето. Детето изважда първата форма с недоминиращата ръка, очертава я с два пръста на доминиращата ръка (пръстите, които се използват при писане) и я поставя на килимчето. По същия начин се процедира и със следващата форма. Ако детето само изважда и поставя формите, не го насилвайте да ги очертава. Формите са разбъркани на килимчето; можете да демонстрирате подреждане от най-голямо към най-малко или сравняване чрез поставяне една върху друга. След като подредите първите два елемента, оставете останалата част от дейността на детето. След приключване върнете формите обратно в рамките отляво надясно и след това приберете помощното средство.

Процедура II – чекмеджета от 3 до 6

Процедурата е подобна на тази при чекмеджета 1–2. Детето избира поднос, носи го на килимчето и работи с формите: изважда формата с недоминиращата ръка, очертава я с два пръста на доминиращата ръка, поставя я на килимчето и повтаря процедурата. След това детето сравнява формите и създава свой собствен ред отляво надясно. След приключване детето връща формите в рамките според собственото си намерение и прибира таблата обратно в скрина. Ако детето попита, назовете формите (но не при първата демонстрация, за да може детето първо само да възприеме разликите).

Бележки за употреба и безопасност

• Никога не носете целия скрин; за работа се използват само отделни чекмеджета.
• Покажете на детето как да извади и носи рамката с две ръце.
• В началото се препоръчва да се предлагат само таблата 1–3; таблата 4–6 да се предоставят едва след усвояване на основните табли (принцип от просто към сложно).
• Винаги обозначавайте формите с правилното име.
• Всяка форма има дръжка в центъра си на тежестта за по-добра манипулация.

Други дейности

• Игри от разстояние с наименуване на форми (например, донесете конкретна форма).
• Използване на научени понятия върху предмети в околната среда.
• Работа с допълнителни карти – припокриване, тренировка за точност и координация на ръцете.

Бележка към по-нататъшно развитие

След като детето е работило с всички форми, добавяме номенклатура чрез тристепенен урок. Като следващ етап може да се свърже работата с геометричния скрин и допълнителните карти.