Подробно описание на продукта

Кафяви Монтесори стълби от букова дървесина (10 призми)

Сетивният Монтесори инструмент се състои от десет кафяви призми от твърда букова дървесина. Призмите образуват стълби, които подпомагат развитието на визуалното и мускулното възприятие за размери и подготвят детето за по-късни математически концепции.

Описание и размери

Призмите се различават по ширина и височина, дължината е постоянна: 20 cm. Най-малката призма е с размери 1 × 1 × 20 cm, най-голямата 10 × 10 × 20 cm. Повърхността е гладка, естествен кафяв цвят на дървото.

Контрол на грешките

Визуално — детето разпознава правилния ред според отчетливата разлика в размерите.

Цели

Преки цели

• Усъвършенстване на целенасочени движения
• Разграничаване на дебелината

Непреки цели

• Развитие на математическото мислене
• Трениране на захвата
• Контрол на движението
• Координация око-ръка
• Разбиране на последователността и реда
• Съсредоточаване

Възраст и забележка

Възраст: от 3 години.

Забележка: препоръчителната терминология при работа с помощното средство включва термините „дебел“ и „тънък“, включително техните сравнителни и превъзходни степени.

Всички Montessori пособия се основават на педагогическия подход на италианския педагог Мария Монтесори.

Ползи от помощното средство

• Подобряване на грубата моторика
• Координация на движенията (сътрудничество ръка-око)
• Разграничаване на размера и теглото
• Разширяване на речниковия запас (ръб, призма, страна и др.)
• Усвояване на понятията „тесен“ срещу „широк“ (или „дебел“ срещу „тънък“)
• Сравняване и степенуване (тесен–по-тесен–най-тесен / широк–по-широк–най-широк)
• Подготовка за математика и геометрия (десетична система)

Работа с помощното средство

Препоръчителен метод за провеждане на дейността за свободна сензорна работа:

• Разстелете неравномерно призмата върху подготвения килим.
• Вземете най-широката призма, претеглете я, погалете повърхностите ѝ и я поставете от лявата страна на килима (може да се работи и с два килима).
• Разгледайте останалите призми, изберете най-близката тясна призма и я поставете до първата; продължете по същия начин, докато се образуват стъпала.
• Работете бавно и концентрирано. Притиснете стъпалата с ръка отгоре надолу и наблюдавайте плавността на движението.
• Правилността на реда може да се провери чрез поставяне на най-тесния призма до съседния по-широк — след поставяне трябва да съвпада.
• Разглобете стълбите и предложете на детето да опита да построи конструкцията само. В началния етап не е необходимо словесно съпровождане, което би разсейвало детето.
• При повторение постепенно назовавайте предметите и стъпките, запознайте детето със свойствата на призмите и проверете разбирането на задачите с прости искания („подай ми най-широкото стъпало“, „вземи най-тясното“ и т.н.).

Вариации на работа с помощното средство

• Детето строи призми една върху друга или една до друга по свое усмотрение и изследва техните свойства.
• Пропускане на всяко второ стъпало или други вариации на реда за изследване на промените в конструкцията.
• Работа с подготвени карти с планове на призми (1×20 cm до 10×20 cm): очертани, изрязани и евентуално ламинирани планове, които могат да бъдат допълнени с числата 1–10; детето може да присвоява призми към числата или да строи според числови редици.
• Строене на стълби по модели на карти.
• Комбинация с други Montessori помощни средства (напр. Розова кула, Червени пръчки) или свободно, или според карти и модели.