Подробно описание на продукта

Сетивни призми – комплект от 10 дървени призми

Сетивният Монтесори материал съдържа десет кафяви призми от твърда дървесина. Призмите са с еднаква дължина 20 cm, различават се по ширина и височина (най-малката 1×1×20 cm, най-голямата 10×10×20 cm). Материалът развива визуалното и мускулното възприятие за измерение и подготвя детето за по-късни математически понятия.

Описание

Десет дървени призми с различни сечения са предназначени за сглобяване в стъпаловидна серия (стълби). Призмите са гладки, здрави и подходящи за самостоятелна работа от детето.

Параметри

• Брой парчета: 10
• Материал: твърда дървесина
• Цвят: кафяв
• Размери: дължина 20 cm, сечения от 1×1 cm до 10×10 cm

Цели на помощното средство

Пряка цел

• Усъвършенстване на целенасочени движения
• Разграничаване на дебелината

Непряка цел

• Развитие на математическото мислене
• Трениране на захвата
• Контрол на движението
• Координация око-ръка
• Последователност и ред
• Съсредоточаване

Възраст

Подходящо за деца над 3 години.

Забележка

Във връзка с този инструмент може да се използва терминологията „дебел“ и „тънък“, включително техните сравнителни и превъзходни степени.

За Монтесори

Всички Монтесори помагала се основават на принципите на италианския педагог Мария Монтесори. Помощните средства могат да се използват самостоятелно или в комбинация с други дидактически помощни средства.

Ползи от помощното средство

• Подобряване на грубата моторика
• Координация на движенията (сътрудничество ръка-око)
• Разграничаване на размера и теглото
• Разширяване на речниковия запас (напр. ръб, призма, страна)
• Усвояване на понятията „тесен“ срещу „широк“ (или „силен“ срещу „тънък“)
• Упражняване на сравняване и степенуване (напр. тесен, по-тесен, най-тесен)
• Подготовка за основите на математиката и геометрията (десетична система)

Работа с помощното средство

Разстелете отделните призми разбъркано върху подготвеното килимче. Вземете най-широката призма, разгледайте я и я поставете от лявата страна на килимчето. След това изберете най-близката по-тясна призма и я поставете до първата. Повторете, докато се получат стълби.

Работете бавно и концентрирано. С ръка притиснете или погалете стълбите отгоре надолу, като по този начин детето усеща хармонията на движението. Правилността на реда може да се провери чрез поставяне на най-тясната призма до съседната – по-тясната призма ще съответства на съседната по-широка, когато се приложи.

След сглобяване разглобете стълбите и предложете на детето да опита да ги построи само. В началните етапи не е необходим словесен съпровод, който би разсейвал детето; при повторение постепенно назовавайте предметите и стъпките и развивайте речниковия запас.

В следващите стъпки могат да се дават прости задачи, например:

• „Подай ми най-широкото стъпало.“
• „Постави по-тясно стъпало до него.“
• „Вземи най-тясното стъпало в дясната си ръка.“
• Въпроси от типа: „Кое стъпало е най-тясно?“, „Какво е това стъпало?“

Вариации на работа с помощното средство

• Детето строи призми една върху друга или една до друга свободно и изследва техните свойства, може да пропуска всяко второ стъпало и т.н.
• Построяване по карти с планове (1×20 cm, 2×20 cm … 10×20 cm). Картите могат да бъдат направени чрез проследяване на планове на хартия, изрязване и евентуално ламиниране; картите могат да бъдат допълнени с числата 1–10.
• Съпоставяне на призми с числа или изграждане според числови серии (напр. 10, 8, 6, 4, 2 или 1, 3, 5, 7, 9).
• Строене на стълби по модели на карти.
• Комбинация с други инструменти (напр. Розова кула, Червени пръчки) или свободно, или според шаблони.