Подробно описание на продукта

Геометрични тела с основи и кутия

Монтесори сетивна помощ за развитие на стереогностичното възприятие. Позволява да се възприемат и разграничават формата и свойствата на триизмерните тела и да се свързват геометрични повърхности със съответните тела.

Съдържание на комплекта

Дървената кутия съдържа 10 сини геометрични тела:

• куб
• цилиндър
• сфера
• триъгълна призма
• четириъгълна призма
• триъгълна пирамида
• четириъгълна пирамида
• конус
• елипсоид
• овоид

Комплектът включва също основи за кръгли тела (сфера, овоид, елипсоид) и основи с геометрични фигури, нарисувани с тънка синя линия:

• квадрат
• правоъгълник
• равностранен триъгълник
• равнобедрен триъгълник
• кръг
• елипса
• овал

Цели

• Контрол на грешки: визуален и стереогностичен усет
• Директна цел: усъвършенстване на стереогностичния усет
• Непряка цел: подготовка за геометрия

Препоръчителна възраст

От 3,5 години

Забележка

Помощното средство подпомага развитието на речниковия запас от наименования на тела. За усвояване на имената се използва тристепенен урок.

Всички Montessori пособия са дело на италианския педагог Мария Монтесори.

Други Монтесори материали на марката Moyo Montessori.

Процедура

• Каним детето на работа: „Искаш ли да покажеш как се работи с геометрични тела?“
• Показваме мястото за съхранение на пособието и начина на пренасяне (държим подноса/кошницата с две ръце).
• От кошницата, която е покрита с кърпа, изваждаме едно тяло на килима.
• Със захлас опипваме тялото и го претъркулваме в ръцете си; не правим нищо друго, нито го назоваваме.
• Предлагаме тялото на детето и го оставяме да го изследва.
• Започваме с максимум три тела, избираме възможно най-различни (напр. сфера, куб, конус).
• В следващата фаза манипулираме телата и с помощта на търкаляне, валцуване и преобръщане показваме разликите: „Това се търкаля.“ (сфера, оvoid, елипсоид) „Това се плъзга или преобръща.“ (куб, четириъгълна призма, триъгълна призма) „Това се търкаля и плъзга.“ (конус, цилиндър).
• Оставяме детето да опита всичко и след това го приканваме: „Ще се опиташ ли да намериш такива тела, които се търкалят и в същото време се плъзгат?“
• Можем да разделим телата на групи (множества) според свойствата.
• Приканваме детето да поставя телата с еднаква основа едно върху друго и показваме изглед отгоре; оставяме детето да експериментира.
• Прибираме помощното средство след работа или, ако детето има интерес, можем да продължим с други упражнения.

Други дейности

• Изберете тела, подобни по форма – по-трудно за разграничаване.
• Работа с основи – да се определи кое тяло принадлежи към една или повече основи, кои тела имат еднаква основа.
• Търсене в стаята на предмети, съответстващи на телата (напр. ваза = цилиндър, шкаф = призма).
• Упражняване на именуване: в кошницата има няколко тела, покрити с кърпа; детето търси определено тяло, без да гледа. При грешка просто клатим глава и детето се поправя.